张平 徐艳玲

摘要：创新是教育的灵魂，也是教育与时俱进的必然途径。当前很多教育学家都认识到了创新的作用，并且不断深化与创新相关的教育研究。本文从小学数学课堂着眼，分析了创新在教学中的必然性，深入探讨了小学数学教学方法创新的有效措施。通过本文的研究可以有效的提高学生的学习热情，让学生认识到数学学习的价值，并且为日后的相关研究提供必要的参考依据。

关键词：小学数学;教学方法;新课改;创新

前言：数学是小学阶段的重要学科，它直接关系到学生抽象思维能力的形成和发展，也关系到学生对数理知识的理解力的培养，因此加强对小学数学教学的研究具有非常重要的现实意义。当前很多学生都认为数学比较枯燥，没有学习的热情，这也给教师正常的开展教学活动造成了一定的压力。创新是数学教学走出困境的重要方式之一，必须要给予一定的重视和积极的研究。

一、小学数学教学方法创新的必要性

1 调动课堂氛围，激发学生的学习热情

课堂氛围带动不利往往会影响教师的教学进度，让师生在课堂上都有进度太慢的吃力感，因此培养良好的课堂氛围，加强教学方式的创新对于提高学生的学习热情，带动课堂教学的效率有明显的作用[1]。

2 增强知识点的表现力，提高学生的理解能力

教学方式的创新可以使传统的教学内容更加富有表现力，在现代信息技术与新媒体介入的背景下，教师可以有效调动学生的视觉，听觉，触觉等多种感观，让学生能够提高对知识的理解能力。

3 完善课堂流程，提高课堂教学的质量和效率

课堂流程优化可以有效的提升课堂的整体性和科学性，降低不必要的精力损耗以及学生的学习压力，教师需要通过教学方法创新完善课堂流程，将课堂的多个环节有机的融合在一起，从而使学生能够在潜移默化中达到教学的目标[2]。

二、小学数学教学方法创新的有效措施

1 充分利用互动环节，营造良好的课堂氛围

教师要重视互动环节的应用，让学生能够在师生互动，生生互动的过程中充分的理解所学的知识。教师要注重营造轻松和谐的课堂氛围，通过互动激发学生学习的热情，并且在学习的过程中降低心理压力与学习负担[3]。比如在学习一元一次方程时，教师可以以拟人的教学手法让学生以小组的形式扮演方程式，让其他学生根据方程进行解题，指挥相应的学生进行位置的变动。在这个过程中，不仅让学生进一步了解了方程的构成，并且还熟悉了解题思路，活跃了课堂氛围，让所有学生都能够融入到课堂学习过程中。

2 将现代化信息技术纳入到教学中，激活学生思维

现代化技术与课堂的融合，给课堂带来了多元化的呈现模式，从传统的课本和黑板的呈现方式，逐渐转变为以智能白板，电视，手机为媒介的表现方式。这些新媒体的融入不但能够激发学生的兴趣，而且能够让学生的思维更加活跃，提高学生参与思考的积极性，从而带动课堂教学的进度。比如在学习分数时，很多学生对于分数的理解有一定的偏差，教师可以采用动画的方式，让学生认识到“1”与分数之间的关系，让学生通过人机互动的游戏去区分整数与分数，按教师的要求去创造分数。同时教师也可以根据学生喜欢看短视频的兴趣爱好，为学生制作微课内容，让学生能够在现代教学理念的引导下展开学习，直击学习的重点和难点，提高课堂的教学效率。通过现代化信息技术的融合可以有效的创新课堂教学形式，让课堂更加生动活泼并且符合学生的接受能力，让数学不再是枯燥的代名词。

3 把备教学评改流程一体化，降低学生的学习压力

要加强课堂创新不能仅仅从形式上入手，更要认识到合理的课堂流程对于学生的重要性。教师要将备教学评改纳入到课堂中，形成统一的整体，从而使学生能够在学习的过程中不仅能够完成学习而且还能够进行练习，及时的掌握自己的不足与盲点展开查漏补缺。教师在这一过程中起到非常重要的引导作用，通过教师的引导，可以激发学生的参与热情，让学生在课堂上得到尊重和认可，并且在教师的鼓励下展开进一步的学习。比如在学习多边形面积时，教师可以为学生布置不同难度的练习题，让学生从简到难展开解答，教师要注重观察学生的思维方式与研究思路，及时给予引导和纠正，对于在解答题目中出现的知识盲区要及时的进行点评和教学，让学生能够在课堂上完成学习任务，减轻学生的学习压力。

结语：通过本文的研究可以看出，教师在教学的过程中要始终重视创新，无论是教学内容的创新还是教学方式的创新，都是应该加以重视的环节。教师要保持学习的心态，不断提高自己的教学水平，弥补自己教学上的不足，从班级学生的具体情况出发，加强对教学活动的研究和创新，从而有效降低学生的学习压力，调动其学习的积极性。

参考文献：

[1] 王艳. 关于新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 国际教育论坛， 2021， 2（12）：151.

[2] 邓宝娟. 基于新课改下小学数学教学方法的创新思路探讨[J]. 山海经：教育前沿， 2021（1）：1.

[3] 马银秋. 新课改背景下的小学数学创新教学模式研究[J]. 人物畫报：下旬刊， 2021（2）：1.