刘红梅 襄阳汽车职业技术学院

模块化教学实践中，要基于机电一体化专业进行教学模块划分、教学实践分工以及实践能力培养，基于模块化教育改革，可以通过任务项目模式的教学，将传统教育与就业紧密联系。

一、高职机电一体化专业模块化改革分析

高职院校是国家培养技能型人才的重要基地，在高职机电一体化教学中，积极采用模块化教学方式，能够改变传统教学中，学生对于理论知识掌握较好，但实践能力较弱的弊端。传统的机电一体化教育模式，一般是由专业老师讲解理论内容，然后指导学生基于所学理论去进行操作，这个学习过程被限定在一个固定的体系之内，学生的视野无法拓展，使得学生对机电一体化知识和技能的掌握较为僵化，不利于高职学生更好地提高自身技能水平[1]。机电一体化的专业教师，可以基于对实际工作中的机电相关任务进行分析和提炼，找到适应高职教学的内容，以项目任务为目标来完成具体的教学实践。模块化教学，可以将机电一体化知识融入到实践过程中，教师在带领学生完成项目时，基于实践来进行知识讲解，使高职学生在机电一体化操作的同时，理解和领会其中的原理，从而加深高职学生对知识的掌握能力。模块化教学任务设计中，教师既要考虑到不同层面的知识贯通性，又要逐步增加机电一体化实践任务的难度，由浅入深、循序渐进地完成家校任务。

二、高职机电一体化专业模块化教学实践

（一）机电一体化教学模块划分

高职机电一体化教学中，要想更好地完成模块化改革，就要依据教学内容进行有效的模块划分。……