荣浩野 冯帆 陕西学前师范学院

一、问题提出

儿童绘画是表现自我的艺术，它富有多样的教育功能，具有多重的价值。伴随着美术教育的不断发展，美术教育也从以前单一的画物到色彩的运用，最终形成把审美作为目标的幼儿艺术教育。而我们今天所谈的幼儿美术教育正是教育者根据幼儿教育的宏观要求，顺应当前幼儿身心发展的一系列的特点及规律，通过美术赏析美术创作活动有目的、有计划来影响幼儿，培养训练其审美能力和有意识进行美术创作的能力，以期形成一种促进幼儿人格健康发展的审美教育。幼儿美术教育的实质是一种非功利性的，实现幼儿身心健康全面发展需求、提高幼儿审美修养及艺术素养的一系列早期教育活动。这种教育突出强调幼儿在美术活动中的感受体验，其目的是活动过程本身的需要的被满足。

一些家长和老师不懂得遵循儿童绘画的心理特点，用成人的眼光来评判儿童的绘画作品。尤其是在色彩运用方面，一些老师和家长还持有传统的教育观点，对事物的表达是单一死板的。这也是本文探讨的现实社会中传统美术教育在运用色彩出现的问题。主要表现在以下三个方面：（一）教育理念滞后；（二）偏离教育规律；（三）缺乏幼儿情感的培养。

二、关于概念的界定

1.儿童绘画。儿童绘画是指其在孩童时期，充满好奇的观察外部世界后，通过自己的想象并经过自由随意的发挥，采用涂鸦或其他方式方法绘制出来的图画作品。……