龚政，周曾，张继生，姚鹏，江朝华

(河海大学 港口海岸与近海工程学院，南京 210098)

一、引言

传统研究生培养体系大多数是按学科分类划分，按院系进行管理，以单一导师为主进行指导。随着学科专业研究向纵深发展，单学科培养模式困囿于知识结构固化，学科纵深发展后继乏力，影响了创新型人才的培养[1]。学科交叉是当前科技领域一种高效的科研方式，是创造知识的新途径，在培养拔尖创新研究人才中发挥着不可替代的作用[2]。在新一轮科技革命和产业变革快速发展背景下，多学科交叉融合发展态势日益突显。目前国内外知名大学开始重视推动多学科的交叉融合创新发展，通过设置交叉课程进行学科发展，允许和鼓励学生跨专业、跨学科、跨学院，有条件的可外聘教师，鼓励学生利用自身专业优势进行学科融合及学科创新等举措，实现从学科模式向学科交叉模式的研究生培养模式转变[3]。

当前，水利方面的国家战略正在发生变化，由水利工程的开发建设转向流域环境的保护，水利类专业的人才培养目标也应由培养水利工程建设者向培养水利工程运行管理以及生态与环境保护方面的人才转变。如河海大学港航专业在保持和发扬传统办学优势和育人特色的同时，积极探索交叉学科专业人才培养的新模式。以“海岸海洋资源开发与保护”方向研究为试点，结合水利工程和环境科学与工程交叉学科，研究潮滩—潮沟系统演变规律，建立潮滩系统在水动力—泥沙运动—生物过程耦合作用下的地貌演变数值模式，提升研究生多学科融合能力及实践创新能力，培育具有复合性知识背景和整合各类知识体系能力的工程技术人才。……