郭岩峰，张春艳

（邯郸学院 马克思主义学院，河北 邯郸 056005）

意识形态工作是党的一项极端重要的工作，习近平总书记指出，“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”[1]193高校是意识形态工作的重要领域，也是意识形态工作的前沿阵地，是西方敌对势力与我们争夺人心、争夺青年的重要战场。当前我国高校意识形态工作面临着很多严峻的挑战，也存在着很多问题，如何积极应对这些挑战并提出行之有效的对策是急需解决的一项重要课题。

一、新时代我国高校意识形态工作面临的挑战

（一）多元化社会思潮冲击我国主流意识形态

当今世界多元化文化相互激荡，各种社会思潮纷至沓来，新自由主义、无政府主义、历史虚无主义、民粹主义等思潮开始在网络传播，这些思想也涌进了高校校园，冲击学生的思想观念，影响了主流意识形态的指导地位。部分大学生受这些文化思潮的影响，世界观、人生观、价值观开始扭曲，主流价值观逐渐被侵蚀，共产主义理想信念和马克思主义信仰随之动摇，拜金主义、个人主义、享乐主义、自由主义开始日益凸显，有的还会受一些不良言论影响，恶意诋毁、怀疑革命领袖、民族英雄和模范人物等，甚至有的开始否定社会主义发展史、否定中国共产党党史、否定新中国史和改革开放史，这些都给高校意识形态工作带来了巨大的冲击和挑战。

（二）西方敌对势力对我国意识形态领域的渗透

中国特色社会主义进入新时代，我国经济社会发展取得巨大成就，国家综合实力显著提升，但是在国际话语权方面却没有进入主导领域。西方一些敌对势力一直鼓吹各种错误言论，在意识形态和文化价值观方面进行反华渗透。面对中国的不断繁荣和强大，他们开始大肆宣扬炒作“中国威胁论”，叫嚣“中国军事威胁”“中国经济威胁”“中国文化威胁”等论调，肆意唱衰、抹黑中国。这些言论不绝于耳，其实是他们妄图阻止中国发展的一种舆论战术，具有很强的迷惑性。当前，意识形态领域的竞争异常激烈，习近平总书记指出，“国内外各种敌对势力，总是企图让我们的党改旗易帜、改名换姓，其要害就是让我们丢掉对马克思主义的信仰，丢掉对社会主义、共产主义的信念”。[2]327面对这些恶意诋毁，我们需要积极应对。

（三）新媒体时代削弱了主流意识形态的传播

新媒体时代产生了新的传播方式，也给主流意识形态传播带来了不小的冲击。新媒体的发展摆脱了传统媒体的桎梏，“人人都是自媒体”，改变了传统的交流环境和交流方式，人们获取信息的途径增多，频率加快，各种信息传播畅通无阻，大量的信息占领了人们的头脑，挤占了原本用于学习或传播主流意识形态的时间，使主流意识形态的传播效果受到较大影响。另外，新媒体时代，由于传播环境缺少有效约束和监管，成了一些人随心所欲发表观点的场所，有些人受各种社会思潮的影响，被各种历史虚无主义、民主社会主义、无政府主义思想洗脑。有些人在网络上发表各种反马克思主义言论，污蔑党和政府，甚至诱导涉世未深的大学生，煽动其反社会反政府情绪，妄图破坏国家团结。这些不良舆论的传播与我们弘扬的主流意识形态思想相违背，并且削弱了主流意识形态的传播。

二、新时代加强高校意识形态工作的重要性

（一）高校意识形态工作是为国立心、为民立魂的重要工作

意识形态工作关乎方向、关乎思想、关乎制度。高校是意识形态工作的重要领域和前沿阵地，各种文化思想交流碰撞，再加上西方的反华势力有意冲击我国主流意识形态，有意对高校大学生进行思想文化渗透，因此加强高校意识形态工作是至关重要的。高校意识形态工作是为国立心、为民立魂的重要工作，关系到党对教育工作的绝对领导。高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，承载着培养时代新人的重要使命。同时又承担着科学研究、文化传承、社会服务和思想创新等重要职能，实现这些职能的前提首先要保证我国主流意识形态在高校具有绝对的主导权和话语权，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使大学生形成正确的社会主义道德观，在维护高校意识形态安全稳定的前提下进行知识的传播和思想的塑造，因此，高校意识形态工作显得尤为重要。

（二）加强高校意识形态工作有利于维护国家安全

西方敌对势力一直对我们虎视眈眈，妄图搞垮我们的政党，颠覆我们的政权，他们往往会从意识形态领域打开缺口，首先占领舆论阵地。做好高校意识形态工作，就是维护我国国家安全。西方敌对势力把意识形态渗透的目标瞄准了高校群体，有的打着文化传播、学术交流的名义，向高校师生渗透西方意识形态，且渗透的途径和方式极其隐蔽，使一些师生不自觉掉入其陷阱，淡化了共产主义理想信念和马克思主义信仰。有的妄图进行“和平演变”或“颜色革命”，分裂我们的国家，搞垮我们的政党，破坏我们来之不易的和平环境。部分大学生由于涉世未深，受别有用心的人的蛊惑，缺乏判断力，被各种意识形态所迷惑。有的对当前的一些社会矛盾认识不清或盲目放大，对出现的问题习惯性归因于体制和社会制度，对国家主流意识形态产生怀疑，这些都在一定程度上危害了我国国家安全。因此做好高校意识形态工作，维护我国国家安全是非常必要的。

（三）高校肩负着弘扬马克思主义的重要任务

高校肩负着弘扬马克思主义的重要任务。要做好这项工作，就要深化学生对马克思主义历史必然性以及科学真理性的认识，帮助学生树立马克思主义世界观，引导学生做马克思主义的坚定信仰者。当前有些高校意识形态教育被边缘化、教条化，甚至由于西方意识形态的渗透、不良社会思潮的影响，高校马克思主义意识形态教育面临着严峻的挑战。一些学生受这些思想影响，甚至公然诋毁和嘲弄马克思主义，说马克思主义“过时了”“不灵了”，认为马克思主义只是特定时代的产物，只能指导当时的实践，并不适合今天的中国。这些学生之所以这样认为，就是没有认识到马克思主义理论的科学性和与时俱进性，没有认识到马克思主义是随着实践的发展而不断发展的动态理论，是开放包容的理论体系。高校应该加强马克思主义理论教育，从思想上纠正学生的错误认识，形成正确的马克思主义观。

三、新时代高校意识形态工作存在的主要问题

（一）高校党组织意识形态功能发挥不充分

当前有些高校对意识形态工作并没有给予足够的重视，有时还会出现一种错误的观点，即“意识形态是务虚的”。一些高校投入很多精力，抓全校的科研与教学工作，却忽视了抓非常重要的意识形态工作，重科研和教学工作而轻意识形态工作现象在部分高校时有发生。除了高校党组织不够重视，精力投入不足，没有担负起组织领导的重任外，还有一些高校缺乏一支信仰坚定、能力突出、敢于担当的高素质意识形态工作队伍。从事意识形态工作的教育工作者应该具有坚定的马克思主义信仰，忠诚于党的教育事业，精通马克思主义科学理论，能够成为大学生的知心朋友和人生导师。但事实上，有些意识形态工作者对此项工作研究过浅，知之不多，甚至自己没有坚定的马克思主义信仰，没有把它当做思想和行动的指南去实践运用，没有做到“真学、真懂、真信、真用”马克思主义，因此更不会引导学生树立正确的价值观念。这些都导致了党组织意识形态功能发挥不充分。

（二）新媒体时代主流意识形态的传播被弱化

随着新媒体的快速发展，网络信息已经渗透到大学生学习生活的方方面面，良莠不齐的信息不断冲击着大学生的思想意识，潜移默化的影响他们的价值观念，这在一定程度上弱化了主流意识形态的影响力。在网络新媒体普及的当今社会，信息渠道的多元化大大促进了传播主体的泛化与社会舆论的开放程度，社会控制信息的力度被削弱了，主流意识形态无法向过去那样“从上向下”有效传播，信息渠道多元化把人们从主流意识形态为主导的传统价值体系中引开，在观念上更倾向于多元的价值选择与判断。一些威胁主流意识形态安全的虚假信息趁机涌入，并迅速吸引大众关注，造成社会舆论一边倒，而最具有时事敏感性与批判性的大学生很容易受这些不良信息的诱导，从思想上对主流意识形态产生怀疑与动摇，并且弱化了主流意识形态的传播。

（三）意识形态教育主渠道主阵地作用发挥不明显

高校思想政治理论课是对大学生进行意识形态教育的主渠道主阵地，肩负着传播马克思主义意识形态，抵制非马克思主义意识形态的重要职责。高校思想政治理论课与其他课程不同，它除了具有学术性、知识性和思想性，还具有政治性，具有对大学生进行价值塑造和思想引领的功能。用好思想政治理论课这个主渠道主阵地就是要在课堂上传播好马克思主义理论和培育好社会主义核心价值观，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决现实问题。但是，在实际工作中，部分高校对思想政治理论课重视不够，甚至出现被弱化、边缘化的境遇，并没有利用好思政课教学这个主渠道主阵地。再加上一些大学生对思想政治理论课存在偏见，思想上不够重视或者排斥。有些思想政治理论课教师在教学中过分强调思政课的知识性和学术性，忽视了对大学生进行社会主义意识形态教育和引导，导致了意识形态教育主渠道主阵地作用发挥不明显。

四、新时代加强高校意识形态工作的主要对策

（一）高校要不断完善意识形态工作责任制

面对意识形态领域的新形势、新情况、新任务，高校各级党组织要在思想上高度重视，在行动上积极落实，充分发挥强有力的领导作用，保证主流意识形态在高校的主导权和话语权。高校各级党组织要不断完善意识形态工作责任制。首先，将意识形态工作放在重中之重，时时抓、处处抓，并且与学校其他工作紧密结合，相辅相成，协同发展。其次，各级党组织、各部门和院系负责人都要“一岗双责”，站在在意识形态工作的第一线，敢于担当，敢于亮剑，敢于碰硬，切实担负起高校意识形态工作的政治责任、领导责任。再次，要把握正确的方向导向，做好主流思想舆论的引导，尤其要加强网上舆论引导工作，掌握好舆论战争的主动权。最后，要强调课堂教育教学管理以及各类社团的监督管理，在学校各级党组织齐抓共管之下，形成信息沟通和工作协调的联动机制，强化政治意识、主动意识、忧患意识，共同做好此项工作。

（二）高校要严格网络意识形态阵地的管理

随着互联网技术的发展以及各类新媒体的出现，意识形态领域斗争延伸到网络空间。习近平总书记强调，“互联网已经成为舆论斗争的主战场，在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打得赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全”。[3]103少数西方发达国家利用自身网络技术优势，以世界互联互通为由，对其他国家进行文化价值观和意识形态领域的渗透，以交流互鉴为由，打着政治、经济、文化交流的幌子，对我国社会主义意识形态进行侵袭、干扰、破坏。我们要加强校园网络建设，构建全方位、立体化、联动式校园网络传播平台，打造学校门户网、学院系部网、微博、微信公众号以及短视频平台等多种形式的传播途径，创新传播理念，革新传播手段，更新话语形式，增强内容的思想性、教育性，使校园网络成为弘扬主流意识形态的重要阵地，不断拓展大学生开展思想政治教育的渠道和空间。同时要加强网络思想政治教育师资队伍建设，形成比较完整的思想政治教育工作体系，做好舆情收集、分析和应对机制。总之，学校要用社会主义核心价值观抢占学校网络空间制高点，打造政治理论学习服务平台，加强传播手段和话语方式的创新。

（三）高校要加强马克思主义意识形态教育

当前高校要加强马克思主义意识形态教育。西方一些敌对势力大肆宣扬私有制，鼓吹政治多元论，散布马克思主义过时论，就是意图向破坏我国主流意识形态，动摇马克思主义信仰和社会主义核心价值观。西方敌对势力打着“普世价值”理论的幌子，鼓吹西方所谓的“民主自由”，妄图以自由思想代替社会主义，从意识形态领域攻破我国思想防线，从政治思想上侵蚀我国青年。现在国际上还有一些声音肆意抹黑、唱衰中国，甚至非常隐蔽的宣扬“中国责任论”，灌输中国应该承担更多国际责任的言论，妄想用责任的重担压垮中国。这些言论都是意图削弱我国主流意识形态的权威，改变我国社会主义制度，阻止我们走中国特色社会主义发展道路。为了战胜这些错误思想和不实言论，我们应该用马克思主义武装大学生的头脑。首先，高度重视高校思想政治理论课，及时将最新的马克思主义理论成果进教材、进课堂、进大学生头脑，做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。其次，上好思想政治理论课要严把思政课教师入门关。思政课教师是担当学生健康成长和价值塑造的引路人，是先进思想文化的传播者和践行者，教师自己要真学、真懂、真信、真用马克思主义，才能引导学生信仰和践行马克思主义，树立坚定的马克思主义观和共产主义理想信念。最后，要推动构建全员、全程、全方位育人的“大思政”育人格局。在加强思政课程建设的同时，加强“课程思政”建设，将高校其他课程与思想政治理论课同向而行，挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素，打通两类课程的关系，促进各类课程与思政课程相互配合，形成更为强大的育人合力。