吴 涯

（安徽省阜阳市第十九中学，安徽 阜阳 236000）

《“健康中国2030”规划纲要》提出，将健康教育纳入国民教育体系，将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》提出，将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，把学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门、学校的考核体系，全面实施青少年体育活动促进计划。可以看出，国家把提高人民健康意识、提高全民健康水平上升为国家战略。“抓好青少年健康教育”是体育教师的“使命”和“责任”，因此为顺应“体育与健康课程改革”的新挑战，体育教师对自己的专业发展应有一个全新的定位。本文试从体育教师专业成长角度探索体育教师专业发展的方略。

1 “健康中国”视域下体育教师的“初心”和“使命”

习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源。体育教师不只承担着“教书育人”的使命，还承担着传播人类文明和体育文化、为社会培养身心健康的社会主义建设者和接班人的重任。体育教师阳光、健康、积极的心态和良好的专业素养对学生具有熏陶和感染作用。习近平总书记提出的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标，为新时期学校体育工作指明了方向，体育教师应不断提升自己的学科专业素养，担负起“增强学生体质，实现健康中国”的神圣使命，实现自己的人生价值和目标（图1）。……