杜立文

(河北科技师范学院 思想政治理论教学部，河北 秦皇岛 066004)

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。”[1]习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，明确指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[2]在我国，经济社会的快速发展助推了高等教育大众化，应用型高校逐步发展成为以专业教育为主导、面向生产实践的高等教育类型。改革开放以来，我国高校思政课建设力度空前，成效显著，但是应用型高校思政课实践教学相对落后，改革迫在眉睫。笔者尝试从场域理论视角来分析应用型高校的思政课实践教学。

一、 场域理论与思政课实践教学的相关性分析

(一)“场域”概念理解及其相关理论

物理学中，“场”就是各点都受力影响的区域，能量能在场中流动，能量聚集之地即为场，如磁场、电场、道场等。“域”也从土，意为疆界，指的是“一定的区域”。随着人们认知水平的延伸和扩展，“场”“域”后来被日益广泛地应用到数学、生物、科技、社会学等诸多领域中，成为不同学科按照种类、等级或性质归类时不可或缺的重要词语。作为社会学概念的“场域”，由皮埃尔·布迪厄创造性地提出，虽然他并没有给出明确的定义，但是“场域”却成为了布迪厄从事社会学研究的基本分析单位，并建构起了一套极具特色而且影响深远的场域理论。……