山东省临沂市兰山区李官镇中心小学 康立军

教学内容：人教版数学五年级下册第27至28页。

教学目标：

1.理解体积概念，认识常用的体积单位。

2.在探究的过程中发展学生的观察、想象、推理等数学能力，发展学生空间观念。

教学重、难点：认识体积和体积单位。发展学生的空间观念。

教学过程：

一、认识体积概念

1.认识空间。

师：给大家来个脑筋急转弯：说把一头大象装进冰箱总共分几步？

生：第一步打开冰箱门，第二步，把大象装进去，第三步，关上冰箱门。

师：步骤简单，干净利索，干得漂亮。可是大象能装进冰箱吗？

生：装不下。

生：因为冰箱太小了，大象太大了。

师：冰箱太小是指冰箱里面什么小？

生：空间。

师：对！看来大象占的空间大！这节课咱们就一起来学习和这空间有关的知识。

师：大象和冰箱都占空间。那这块儿石头占空间吗？数学是严谨的，仅凭想象是不够的，怎么来证明？

生：把石头放进烧杯内，如果水溢出来了，就能证明石头占空间。

师：一起来验证。

师：你发现了什么？（水会溢出来）

师：烧杯中的水，为什么会溢出呢？

生：因为石头挤占水的空儿。

师：说得真好，也就是这个实验证明了石头占空间。大象占空间，石头也占空间，生活中还有哪些物体也占空间？

师：看不见摸不着的空气占空间吗？（占）是真的吗？有没有办法来证明？

师：老师这里有个塑料袋，你来试试？

（学生实验：看塑料袋鼓起来了，说明空气确实占有空间。）

师：看来，所有的物体都占空间。

2.概括体积概念。

师：再看，这是一个大土豆，和刚才的小石头比，谁占的空间大？……