“双高计划”背景下高职教育“教育输出”研究与展望
2021-01-14李若水
河北能源职业技术学院学报 2021年4期
李若水
(无锡职业技术学院,江苏 无锡 214000)
教育部在《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》中明确提出配合国家“一带一路”战略,助力优质产能走出去,扩大与“一带一路”沿线国家的教育合作。主动发掘和服务“走出去”企业的需求,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才。与积极拓展国际业务的大型企业联合办学,共建国际化人才培养基地;发挥专科高等职业院校专业优势,配合“走出去”企业面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育[1]。
2018年,在教育部的指导下,中国高等教育学会系统开展了高等学校境外办学课题专项研究,组织编写了《高等学校境外办学指南(试行)》,2019年正式予以发布。《高等学校境外办学指南》中提出高等学校境外办学是中国高等教育事业的组成部分,要坚持扩大开放、平等互利、育人为本、质量为先、防控风险、量力而行的原则,服务于中外教育合作与人文交流,服务于人类命运共同体建设。
2019年1月,“双高计划”正式启动,即中国特色高水平高职学校和专业建设计划,该计划主要是为了建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)[2]。服务国家发展战略是我国高等职业教育输出的本质要求。高职院校教育输出是契合国家“走出去”发展战略,有利于推动“一带一路”建设,有利于加强高职院校与跨国企业、国(境)外院校的合作,从而提升我国职业教育的国际影响力和产业国际竞争力。……
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