刘欣兰

上课铃响了，我抱着写话的本子，迈着轻快的步子走进了教室。

同学们像是感受到了我愉悦的心情，特别安静。我习惯性地扫视了一圈教室，微笑着说：“同学们，你们昨天的写话都写得很好。我真为你们感到高兴。”大家听了一个个把背挺得直直的。我又笑了笑，举起了一叠作业本，看着他们，说：“今天老师还发现一份最满意的作业，你们猜猜是谁的？”不等我说完，同学们一下子把羡慕的眼光投向平时写话写得特别好的小卓，有的同学甚至喊出了他的名字。我再次笑了笑，拿起最上面的一本作业，激动地大声宣布：“他就是——小浩。”同学们都把疑惑的目光转向小浩，小浩不好意思地低下头，小脸涨得通红。

这时，一个小小的不和谐的声音响起：“怎么可能是小浩？”，对此，我并没有马上回应，而是打开投影仪，把小浩写的《青蛙卖泥塘》上面大大的“优”和鲜红的3颗星和笑脸展示给大家。“虽然，小浩的写话语言不是最优美生动的，但老师相信，这篇写话是他最努力最用心最优秀的。小浩，对不对？”小浩终于抬起了头，红着脸用力地点了点头。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。掌声中，小浩把背挺得笔直，脸上爬过一丝笑意，眼睛亮晶晶地看着我，好像在发光。

要知道，这个3颗星加笑脸对小浩来说几乎是中头奖的大事了。一提起写话，小浩总是特别头疼。他平时不爱说话，又几乎没看过课外书，每次写话，只能挤出几句没有任何修饰的大白话。我想了很多办法，收效甚微，也跟家长沟通过，家长既没有时间，也不知道怎么指导他写。……