张志刚

小刚（化名）个子小小的，人也瘦瘦的，总是坐在教室最后排，从来不认真听课，对什么都是一副无所谓的态度。他还总会以各种怪异的动作或者声音来制造些“轰动”，引起大家的注意。虽然，他每次都会被同学们嘲笑，却乐此不疲。

班里摊上这样叛逆的孩子，我从未畏惧推脱，不理不问，放任自流。爱是解决孩子叛逆问题的最好方式。学生的每种行为背后都有其动机，所有顽固的坏习惯和叛逆行为背后都是因缺爱而引起的痛苦呐喊。作为班主任，面对他们的叛逆行径要愈发冷静，尽可能多地给予他们关注、爱与陪伴，帮助他们蜕变。

遇到叛逆的小刚，我没有生气，也没有跟他较劲儿。心理学家杰弗里·伯恩斯坦说：“叛逆背后的心理动机是无助，本质也是无助。”小刚表现得如此叛逆，恰恰反映了他内心的无助。那么，就要多站在这个孩子的角度，寻找背后的原因，是遇到了困难，还是受到了欺凌，或者是自己的需求得不到理解与满足？然后陪他一起面对，和他一起渡过难关。

叛逆的背后，是爱的匮乏，教育不能没有爱。接班后，我第一个家访对象就是小刚。通过家访我了解到，小刚生活在离异家庭，爸爸嗜赌成性，基本不过问他的生活与学习。妈妈南下打工，偶尔会来学校看望他。与妈妈的时尚着装形成鲜明对比的是小刚身上总是不合体的衣服，还总是脏兮兮、皱巴巴的。不过，这天因为妈妈的到来，小刚在课堂上格外安静。他一会儿坐在座位上若有所思地发呆，一会儿摩挲着妈妈送来的东西，还把衣服一件件展开又一件件叠起来。……