刘文芳 张立昌

【摘 要】 地方课程教材建设是我国教材建设体系的组成部分，关系地方课程价值的实现。当前，我国地方课程教材建设面临管理机制不健全、编写质量参差不齐、教材研究科学性不足、编制方式有待创新、开发不平衡等问题，可通过完善教材建设机制、提高教材编写质量、革新教材建设编制方式、强化区域合作来优化地方课程教材建设，使之成为建设教材强国的有力支撑。

【关  键  词】地方课程;教材建设;困境;教材研究

【作者单位】刘文芳，陕西师范大学;张立昌，陕西师范大学。

【基金项目】本文系2016年度教育部人文社会科学研究一般项目（16XJJC880002）研究成果。

【中图分类号】G237.9 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.22.017

地方课程教材作为我国课程教材体系的有机构成，是实现立德树人根本目标的重要载体。国家高度重视教材建设，建立了一系列国家教材管理制度，出台了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》《中小学教材管理办法》等重要文件，提出加快建设高质量教材体系的目标。其中，《中小学教材管理办法》指出：“地方课程教材要依据相应的课程教材建设规划或编写方案，立足区域人才培养需要，充分利用好地方特有经济社会资源编写修订”[1]，对新时代地方课程教材建设提出了新的目标要求。

地方课程教材建设直接影响地方课程价值实现，在我国建设教材强国道路上同样扮演着重要角色，是建设中国特色高质量教材的组成部分。……