孙明明，王忠民

（大庆师范学院，黑龙江大庆163712）

一、引言

自从商务英语专业创办以来，对于寻求专业建设的不断完善与人才培养水平的不断提升从未间断过。如何培养能够满足社会需求的商务英语专业人才，一直是商务英语专业课程改革的重要着眼点。如今，未来就业领域对学生在现实社会中实际整合、应用所学知识的能力越来越看重。但是，作为商务英语专业的一门专业核心课程，“综合商务英语”的授课教师仍然延续教科书、课堂讲授、案例教学等传统教学内容和方法。诚然这些内容与方法在教学过程中已卓有成效，但却难以完全适应新时代对商务英语专业人才提出的新标准与高要求。顶石教育所倡导的知识融合、体验式学习、学生自我认知评估等教学理念，为“综合商务英语”课程改革开拓新方向，为课程内容、教学过程、以及教学评价改革提供操作性极强的实践指导意义。

二、何谓顶石教育

压顶石（capstone）是放置于建筑顶端的一块石头，意指建筑的完工，也常用来比喻事物的至高点。因此，顶石课程指在某一教育阶段，用来总结先前教育成果，并转承下一教育阶段或职业目标的课程。尤其在高等教育阶段，这类课程常根据毕业生即将从业的职场领域中的真实案例所设计，旨在整合先前获得的知识和技能。但值得一提且尤为重要的是，顶石教育具备相当大的灵活性，并不拘泥于某种固定的模式。

国外的顶石教育由来已久，尤其在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家较为普遍。……