庞 博，朱 莉，韩世愈

（哈尔滨医科大学，黑龙江哈尔滨150086）

项目教学法是国内外广泛应用于职业教育的一种教学方法，它通过学生全程参与项目的信息收集、方案制定、调查研究等，构建自身的知识体系，以解决实际问题[1]。项目教学法解决了分科课程与临床工作间的不相适应，临床与预防之间的割裂化，理论知识运用的单一化，能培养学生独立思考的能力，解决问题的能力，较强的协调能力，良好的团队合作能力，使专业课的教学更接近临床工作的实际需要，形成新的教育实践路径，有利于医学生对疾病整体认知判断能力的形成。评价教学效果是判断项目教学的教学目标及教学过程、结果的价值依据，为终末环节。评价教学效果对教学有持续性改进和导向作用。针对应用项目学习法的有关课程构建客观公正、系统、适用的考评体系与指标，有助于学生专业技能与综合素质的培养，教师教学水平和教学质量的提高。

一、项目的选取

新冠肺炎疫情突如其来，引发我们对医学教育的反思，不得不直面医学教学中临床与预防之间的严重割裂。医学生在面对医院交叉感染的控制、职业防护意识以及对国家的医疗卫生体系和有关法律法规方面了解欠缺，对医疗服务在整个公共卫生体系中所处的地位和承担的任务认识不足。作为传染源的传染病患者，往往由临床工作者首先发现，因而及时报告和隔离患者是临床工作者不可推卸的责任。……