刘 颖

（湖南化工职业技术学院，湖南株洲412000）

社会的进步与发展，推动着高校教育模式的创新与改革。高校在思想政治教育工作方面需坚持课程教学为主要载体，在改进创新过程中加强“思政课程”与“课程思政”同向同行原则，构建两者协同育人模式。在构建育人模式过程中，要顺应新时代要求，把握构建育人模式的关键性原则与构建路径核心要素，只有做到以上要求，才能推动“思政课程”与“课程思政”协同育人模式的顺利发展，真正发挥此协同育人模式的作用，从而为社会的进步与发展培育符合其需求的高素质综合性人才。

一、高职院校“思政课程”及“课程思政”协同育人模式构建的逻辑理路分析

（一）当今时代的发展需求要求高校构建协同育人模式

时代的发展，对高校育人模式提出了新的要求。为顺应时代的发展需求，高校教育育人工作进行了相应的创新与改革，即结合高校教育、思政工作以及高校学生成长发展等规律的需求，构建“思政课程”及“课程思政”协同育人模式。在此过程中，高校需理清“思政课程”及“课程思政”两者之间的区别，正确认识两者间的逻辑关系，才可真正掌握新时代的发展特征，更好地满足高校学生的实际需求，才能基于“协同”论下，促进“思政课程”及“课程思政”协同育人模式的构建[1]。

1．正确理解“思政课程”与“课程思政”的内涵

首先，要明确“思政课程”的特殊政治属性是任何其他专业课程都无可替代的。“思政课……