金围征 北京师范大学

信息技术是当今时代最为重要的技术之一，因此在战略层面上充分引起了国家的重视，并且为了培养信息技术后备人才，开展信息技术教育教学已经成为当前教育的主旋律之一。此外，信息技术教育所面向的对象也逐渐向低龄化发展。与此同时，信息技术的发展也在一定程度上推动了除学校教育外机构对于创新创造活动的热情。由此，创客运动开始活跃在历史舞台上。创客的英文是“maker”，意思为创造者。创客教育的参与群体从社会人士渐渐拓宽到了学生群体，因此如何开展系统化的、高质量的创客教育成为人们关注的重点。

一、研究背景

（一）创客教育起源

由于互联网技术的极大提升、社会创新意识的觉醒、以及人们对于科技进步这一事情的关注，创客教育方兴未艾。在美国，创客教育率先发展起来，随着2009年11月美国总用奥巴马再一次教育大会中呼吁“Educate to Innovate”，让每一个人，每一名学生都成为一名创造者。由此可见，早在2009年，创客教育就已经成为美国教育体系里面重点关注的部分了。在我国，社会上一大批创客空间的崛起，比如深圳柴火创客空间，也推动了我国的创客教育蓬勃发展。越来越多的人支持 “创客教育”的概念，许多评论人士欢迎将这些创客教育工具和技术转入正规学校，以解决当前的一些教育当务之急。将创新和创业思维带入课堂。越来越多的人认为，在课堂上使用创客技术可以加强学生在适合当代工业、高等教育、创新科技课程等相关STEAM课程的学习效果。……