杨海丽

平度市东阁街道广州路小学 山东 青岛 266700

小学生逻辑思维的培养势在必行，也是时代发展的要求，更是我们终生学习的有利 “武器”。逻辑思维的培养不是一蹴而就的，需要在生活、课堂中无形的渗透。在信息技术教学中，教师可以设计详细的任务，让学生在动手操作的过程中把详细的任务有机结合在一起。这种详细任务的有机融合，促进了学生由形象具体的动手操作向抽象概括的归纳总结发展，形成了一定的逻辑思维。笔者任教小学信息技术多年，在教学实践中一直致力于程序教学中逻辑思维培养的研究，现将自己的心得归纳如下。

一、程序设计与逻辑思维

程序设计的特别之处在于，它需要具备分析、创造、逻辑思维等要求，最终能够解决实际问题。这些既是基本能力的培养也是未来职业的要求。

很多人认为，信息技术课堂可有可无，很多家长宁愿给孩子在校外报一个文化课辅导班，也不愿意让孩子在校内学习程序设计。其实这是对程序设计不了解或者说是一个误解。例如：在学生做脚本设计时，需要通过“设计——尝试搭建——测试——调整”来实现任务目标，任务目标的实现不是一次就完成的，需要经过多次的尝试、调整更甚至于再设计。在不断的尝试、调整、再设计过程中，学生们的知识会越积累越丰富，创作能力、思维能力也会越来越强。

二、程序设计教学中逻辑思维能力培养要素

俗语有“授之以鱼，不如授之以渔”。在程序设计教学的过程中不是单纯的学习软件本身，而是通过学习形成相关的一系列能力，这其中就包括了逻辑思维能力。……