朱雯

【摘   要】  随着课程改革的逐步深入，如何学好英语语法逐渐成了人们关注的热点。语法作为语言使用特有的规范，制约着语言的使用，是学好英语的关键。初中阶段是英语教学的初级阶段，对语法教学的重视程度并不高。由于传统课堂的局限性，学生无法真正理解英语语法规则，只能靠死记硬背掌握语法知识，难以灵活运用，甚至产生畏惧心理，成为初中英语教学的一大难题。本文以故事教学法为基础，探究初中英语语法教学设计方法，从而激发学生对语法的再认识，继而激发师生对英语语法教学的热情。

【关键词】  故事法;初中英语;语法教学

我们在选择故事材料时都会重点关注具有教育性、趣味性、浅显性、文学性的故事，如何最大限度地用好我们精心挑选的故事，成为大多数英语教师共同关注的问题。很多教师都会在帮助学生理解故事内容、挖掘故事背后的深意、花式复述故事上下功夫，然而故事探讨教学作用不仅在作品表现本身，更多的应该体现在作品与语法的融合上。教师在开展故事创编教学过程中，首先应该查阅大量的相关文献，并将每堂课的语法结合到故事中去，提出能够促进学生进行故事创编能力发展的具体策略。

一、深入研读教材故事，挖掘故事探讨内容

故事探讨既是英语教师教学设计的基础，也是保证英语教学高效进行的前提。可以说，一切有效的英语教学都是基于特定故事研读的。这里的“故事研读”，主要是对教材中的选文进行教学角度的分析和评价，它的内容是多种多样的，包括作者简介、写作背景、文体特点、情节内容、语言表达、文化底蕴等。……