冯翠云

亲社会行为文化一直是人们关注的焦点，作为亲社会行为的重要组成部分，分享意识越来越受到人们的重视。进入新时代以来，相关的教育学者、教师都对幼儿分享投入了大量的人力、物力，来研究和探讨如何培养幼儿建立分享意识，进行分享行为。本文以新时代幼儿园教学为背景，基于幼儿的特点，提出了相关路径和措施来培养幼儿分享意识，促进幼儿参与社会中，以分享带动幼儿养成亲社会的行为习惯。

一、激发分享意识，深入理解分享行为

幼儿时期是儿童形成行为、态度和习惯的重要时期，分享意识和行为是幼儿亲社会行为产生和发展的动力。一些发展心理学家指出，移情也是影响亲社会行为的重要因素，通过提高儿童的分享认知能力和移情能力，能够激发儿童慷慨分享的意识，所以幼儿教师在教学中，可以针对认识分享与移情相结合的策略，制订积极方案，促进幼儿养成分享意识与行为习惯。

首先要提高幼儿的认知能力，激发分享意识。意识的形成是行为的基础，由于幼儿年龄小，身心发展水平低，认知能力有限，教师要特别重视提高幼儿的认知水平，激发儿童的分享意识，将自己的想法和观点与他人区分开来，培养儿童推断和猜测他人想法和观点的能力。教师在教学工作中要结合幼儿的特点培养幼儿的分享意识。

教师可以通过阅读故事或玩游戏，让幼儿表达自己的观点，达到培养意识目的。……