刘志霞

新课程背景下，学校探索不同学段数学综合实践课的内容和课堂教学模式，改变教与学的方式，为学生学习能力和学科素养的培养开辟新的路径。

1.低年级以数学绘本为主，启迪思维

充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本中的故事和图画，使学生体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，提升学生的阅读能力，更有效地激发学生学习数学知识的兴趣，促进他们积极、主动地进行数学学习。

例如，《来自夏令营的信》是一篇安妮在夏令营的生活缩影，安妮将在夏令营遇到的困难和问题以给爸爸妈妈写信的方式串联起来，一封信就是一个故事，一个故事就渗透着一个数学问题，这些问题串的呈现又是在真实的情景下，与学生现有的经历零距离对接。

2.中年级以益智游戏为主，丰富体验

游戏是学生们喜爱的学习方式，丰富的数学益智游戏让学生在玩乐中培育健康的心理，在愉快的玩乐中学习知识。数学益智游戏汇集了谜题、巧板、魔环、索马立方体、推理大师、博弈、骨牌等，学生可以认识不同的游戏起源和背景、学习游戏规则、进行游戏实操、反思游戏胜败的原因。

在数學游戏课堂，我们采用自主探索教学模式，学生是主体，教师是引导者，引导学生主动参与课堂教学活动。因此，必须围绕学生的特点、实际情况以及数学经验设计并开展游戏，将游戏作为学生学习数学知识的有效支点，引导学生主动进行数学知识的探索。……