阮守华 王帆

家长从孩子还未出生就开始为了“不输在起跑线上”而囿于焦虑的桎梏;学生在家长的焦虑下被迫奔波于各种校外辅导班中，正所谓“孩子们不是在上辅导班，就是在去上辅导班的路上”;社会压力倒逼学校教育，越发功利与世俗。这种不健康的教育发展态势，既不利于家长、学生和学校，更影响到国家“立德树人”根本任务的实现和高质量教育体系的建设。为解決上述问题，国家相继出台关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的文件和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。如何高质量落实文件精神和要求，实现教育的高质量发展？学校在两个维度上进行了探索，一为课堂教学，一为课后服务。

提高课堂实效：夯实“双减”主阵地

1.政策指导，明确课堂教学规程

为落实教育部“让学生在校内学足学好”的要求，切实提高学校干部教师的认识，把思想和行动统一到中央、市委市政府关于“双减”的部署要求上，学校开展多形式活动，解读政策精神。学校教学部门将各级各类教育主管部门下发的文件、法律法规集结成册;校长通过“校长讲堂”，为教师解读政策，带领教师深入学习;教学干部通过青年教师论教班引领教师交流体会。学习+交流的政策学习模式，用政策引领教师的教学行为，作为衡量教学效果的一把尺子。教师感受到有法可依、有据可循，课堂教学更加得心应手。……