朱晓宁 侯立华

（河南牧业经济学院理学部 河南·郑州 450044）

2017年，中央发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》的文件中“课程思政”成为国家战略部署；2018年，教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》文件，要在全国推广“课程思政”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。在新形势下，如何实现“立德树人、以文化人”的目标，促进课程思政能有意、有机、有效得融入高等数学课程，这是一个需要我们基础课教师探索的问题。本文从下面几个方面进行思考和总结：

1 高等数学课堂中融入课程思政的必要性和可行性

高校思政课程是独立的一个课程体系，这个体系有自身的边界，而这种边界在某种程度上影响了“思政课程”育人的功能发挥，这就需要“课程思政”来作为补充，目的是如盐入水、如春之花般能润物细无声地在教学过程中融入思想政治教育元素并作用于学生，从而真正实现教书育人。

对经历了紧张高中学习后刚步入大学校园的学生来说，思想基础不够稳定，价值观极易受周围环境的影响发生变化，再加上大数据下信息的大爆炸，不同的价值观的相互冲突会给学生造成严重的影响，但同时刚入校的大学生又有很强的可塑性。……