徐 彦

（无锡城市职业技术学院 江苏·无锡 214000）

高职教育亦是现代化高等教育的重要组成部分。在国家大力推进职教改革的大背景下，技能大赛成为职业院校教育教学活动的一种重要形式和有效延伸。为此，探索技能竞赛引入审计课程教学中是否切实可行，对有效推进“金课”建设工作，为社会输送更契合需求的高技术财务人才有现实意义。

1 高职审计课程教学的现状分析

审计课程是兼具高专业性、多实践性、强综合性的课程。因此，在专业课程体系中，审计成为经济、会计、财税等专业课的后续课程。但从学制较短的高职教育中调查发现，学生基础知识储备局限，知识融合能力弱，加上受课程专业性强、综合性高的特点影响，除专有审计专业外，在高职院校的会计专业及其他相关财会类专业中，审计课程常被认定为专业选修课，甚至沦落为非常年开设的专业“边缘”课程。审计准则繁多-识记难，审计方法综合-运用难，审计程序抽象-掌握难，审计思维特殊-理解难，审计工作严苛-胜任难，这些审计课程的评价也反映出现有的审计课程教学存在的瓶颈问题：

第一，理实衔接显生硬。审计课程一般被设置为B类课程，即“讲授+实践”并举实施教学的课程。从课时分配上看，讲授占主导，而实践部分被安排课时仅占总课时的10%-20%。受课时安排较少的缘故，使得实践教学往往停留于形式。纵观审计课程的实训项目开展，大体利用各种仿真的审计实训软件或是线上平台，以审计任务驱动或是审计案例分析和任务驱动为主进行模拟训练，最后以书面的审计实训报告作为课内实训成果展现。……