时小艳

（江苏食品药品职业技术学院药学院 江苏·淮安 223003）

生物化学是高职院校医药相关专业的专业基础必修课程。在人才培养体系中占有非常重要的地位，深度学习和综合应用生物化学知识，对于完成后续专业课程的学习至关重要。但是，生物化学课程学习内容繁杂，知识量大、抽象，知识点零散，难于理解记忆；随着新技术的出现，与各学科的交叉融合越来越广，涉及的内容也越来越多，新成果、新知识日新月异、层出不穷，与课时有限的矛盾日趋明显。很多学生觉得这门课程很难，缺乏学习兴趣，有些学生甚至产生恐惧心理，加之对该课程的重要性认识不足，这些因素大大影响了学生的学习积极性和学习效果，同时也给教学带来了一定的难度，因此我们积极尝试进行教学改革，转变教学模式，引入线上线下混合式教学模式，将信息技术与课程教学深度融合。同时拓展教学的时间和空间，使线上学习更加便捷和高效，使线下课堂教学更多关注于学生的深度学习和素质、能力的培养。

1 混合式教学的概念及特点

所谓混合式教学(Blending Learning)就是要把传统教学和数字化学习的优势相结合，既要发挥教师引导、启发和监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的积极性、主动性和创造性。与传统教学相比，混合式教学突出体现为以下三个特点：第一，强调学生的自主性。基于网络信息技术的教学平台为学生自主开展学习提供了丰富的学习资源，学生可自主开展学习。……