杨双琼 李学舒

（[1]云南师范大学附属官渡中学 云南·昆明 650213；[2]云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院 云南·昆明 650500）

地理学科区域性和综合性较强，初中生学习起来较为困难，学困生普遍存在，严重影响了初中地理教育的均衡发展。新冠肺炎疫情下，各种网络在线教学课程成为了非常重要的授课方式，微课作为一种新型的现代化多媒体教学技术出现在教学的舞台也越来越受欢迎。他不但有效地将碎片化的教学知识、过程及相关素材进行数字化、结构化地重组，也充分利用学生碎片化的时间，为学生增加了随时随地通过网络学习的新途径。在当前新冠肺炎疫情下，笔者经过线上教学的探索和实践，深受启发，并已取得了阶段性的显著效果。通过线上微课的方法不断缓解了线上教学持续时间长学生的疲惫状态，激发了学困生对地理知识的兴趣，增强了他们对重要基础知识的理解和掌握。如下列举我们在课堂教学中利用线上微课对学困生进行转化的五种主要方法，供进一步交流经验，总结完善，以不断提升网络在线教学和学困生学习效果。

1 顺口溜记忆法

初中地理知识，记忆内容较多，学生学习压力较大，因此我们在教学过程中要尽可能的把知识点进行简化，这样可以方便学生更容易记忆。比如当我们学习中国省级行政区划时，34个省级行政单位，学生记忆起来真的很困难，我们可以编成顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；……