李 莉 杨 伟

（重庆工程职业技术学院测绘地理信息学院 重庆 402260）

1 地理信息专业高职教育现状与不足

1.1 当前地理信息高职教育面临的问题

一是教学模式有待改进。地理信息产业的迅猛发展，促使教师应当放眼世界，密切关注国际国内行业动态和技术前沿，联系行业企业不断更新知识、积累实践经验。但现实普遍情况却是高职教师上课基本按教材章节顺序开展，而大多数教材在理论方面着墨过多过深，却与实际联系不足。教师缺乏实战项目经验，对地理信息行业发展动向把握不准，培养出来的学生对地理信息新技术和新工具缺少认知和实践，对专业理论知识掌握不扎实,达不到企业的用工要求，教学效果不容乐观。

二是GIS教学资源单调有限。目前国内地理信息数据开放共享尚待完善，教师可获取的地理数据资源有限，用于实训课程的数据范围小、数据精度低、时效性差、数据量小，所用案例的综合性、真实性、丰富性不强，学生在学校所学与企业对专业人才的实际要求之间存在差距。

三是学生水平参差不齐。GIS是一门综合性学科，要求学生具有地学、计算机、数学以及相关领域的专业知识。而高职学生素质参差不齐，相当部分学生的计算机、数学、英语水平较低，学习意愿弱、学习兴趣低、畏难情绪重，再加上文理科学生地理空间思维的差异，传统的先理论后实践、重理论轻实践的教学方式已不适应发展需要。

1.2 地理信息教学改革探索的缺陷与不足

教学界关于地理信息课程教学改革的研究和探索一直未停。……