史正山

摘要：高中新课程明确要求学生要有基本的观察、提出问题、制定和实施实践方案、分析与论证科学实践能力，提出应该让学生经历与科学工作者相似的科学探究过程，从中领悟知识和培养技能。本文通过选择典型案例，对高中生进行地理实践能力培养，以期望能有效达到培养高中生地理实践能力的目的。

关键词：新课标;高中生;地理实践;能力培养

一、问题的提出

高中地理新课程的基本理念之一，是培养未来公民必备的地理核心素养，而未来公民必备的核心素养则包括必备的地理知识和一定的地理学习能力。但在实践中，我们发现大多数老师为了完成模块教学任务，在教学中普遍注重向学生传授地理知识，而忽略了对未来公民所必备的地理能力尤其是地理实践能力的培养。

地理实践能力是以地理知识为基础，通过地理实践，对地理现象感观，进而明确其形成过程或生成的产物，也有通过更具体的操作来求证其结果的能力。主要包括：观察能力、观测能力、演示能力、绘制能力、设计能力、制作能力、调查能力、考察能力。

二、高中生地理实践能力培养的名称

1、培养观察和观测能力实践名称

观察地转偏向力的存在;观察昼夜长短变化;观察正午太阳高度角的变化;观察地球的内部圈层结构;观察热力环流;观察海陆风;观察气旋、反气旋;观察水循环;观察沉积物的沉积过程;观察冰川如何改变地形;观察火山形成;观察风的搬运作用;观察家乡土壤等。……