浙江杭州凤凰小学4年前提出“作业即作品”，尝试多种作业类型的设计，比如：五年级学生在美术老师的带领下，运用剪纸开发抱枕、笔记本等周边产品;学生自主报名学陶艺，创造天马行空的作品;让学生接触管弦乐，组建管弦乐队……通过特色精品课程、研学活动、小研究生式项目化学习等，让作业变成作品。该校还为此建设了“作业博物馆”，把学生的作业收录其中。（10月28日 澎湃新闻网）

【点评】把“作业”变成“作品”，引导学生以創作“作品”的态度投入到完成“作业”的过程中，有利于培养学生的学习兴趣，提升学生的参与感与收获感。需要提醒的是，在“作品”评选时，要兼顾暂时落后的学生，不要让“作品”展示变成优等生的“狂欢”。