付茂琦，余祥彬，沈龙华

(福建医科大学 药学院，福建 福州 350122)

互动研讨会(交互式讨论课)在研究生阶段的学术讨论中比较常见，就形式而言，它指一定数量的学生和教师就某一个学习话题或者学术论点一起沟通和交流，交流内容既包括个体的信息陈述，也包括其他人对某一个体信息陈述的评价和修正，最后可能性地达成一个所有人都比较认可的讨论结果。交互式的主要特点就在于它的认知互动性。这种互动性是多层次、多角度的，能有效避免个体思维的局限性，从而促进创新思维的产生。认知互动性主要体现在两个方面，一是个体与信息内容的交互，这种交互指个体对某一具体的信息材料了解、分析和得出某个结果的过程，在这个过程中，信息分析的水平和质量依赖于个体本身的知识层次。二是个体与其他人之间的互动，在这种互动模式下所涉及的双方不再是个体和信息内容，而变成了多个个体之间的社会性互动以及不同的信息分析结论之间的互动[1]。实际上，两种互动是有一定的层次区分的，第二种互动往往发生在第一种互动之后，也就是说，不同个体首先对信息内容进行独立的分析，然后在社会性互动中将自己的分析过程、结论和知识体系与其他人分享并吸收其他人的观点，从而构建起一个群体知识网络[2]。在目前的教学和学习中，学习者很多都处于单方面理解信息的阶段，而很少和其他人沟通，导致他们的分析结论并不全面和严谨，有时甚至是错误的。……