魏 玲，魏 璊，陈凌杰

(福建医科大学，福建 福州 350122 1.健康学院应用心理学系；2.健康学院心理与行为实验教学中心；3.漳州市第四医院心理咨询科，福建 漳州 363000)

实验心理学是心理学本科教学中的一门专业核心基础课程，也是学生普遍认为比较“难学”的一门课程，其教学难点主要在于实验设计和应用，而学生的学习动机不足成为制约该课程教学效果的主要因素之一[1-2]。医学院校实验心理学课程侧重对基本理论知识的灵活应用，尤其注重发现问题、解决问题能力的培养。医学院校实验心理学的学时通常设置为54～90学时，而师范类或综合类院校通常设置为108～148学时[2-3]。如何在相对有限的教学学时下，有效地实现医学院校中应用心理学专业的实验心理学教学目标值得探讨。

研究性教学是一种在教师的指导下，学生从学习、生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识和解决问题的教学模式，具有重过程和重应用、重体验和重参与的特点，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识与能力具有积极作用[4]。北京师范大学张学民等人曾提出问题取向的研究性教学模式,将理论教学内容和实验教学内容相结合，采用分组讨论、小组合作研究和专题实验等方法进行教学，可提高学生自主学习、积极探索、配合协作的能力和素养[1,5]。因此，笔者在医学院校应用心理学本科专业的实验心理学教学中开展研究性教学改革，并采用问卷调查法，探讨研究性教学模式在实验心理学教学中的应用效果。……