王凯丽 徐铖铖

摘要本文依托特色工作室和二级辅导站运行现状，从组织管理体系、目标、载体形式、模型体系建构方面探析了“全员”心理健康教育模式“1224”特色体系，对高校二级学院健康教育工作的开展具有一定的借鉴意义。

关键词 心理健康教育模式 理工科研究生 二级学院 全员

中图分类号：G448文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.055

Analysis of the "All Staff" Mental Health Education Mode Based on the Characteristic Studio and the Second Level Counseling Station

——Take "Xinyu" studio and counseling station as an example

WANG Kaili， XU Chengcheng

（Zhejiang University of Technology， Hangzhou， Zhejiang 310023）

AbstractBased on the operation status of characteristic studio and secondary counseling station， this paper analyzes the "1224" characteristic system of "all staff" mental health education mode from the aspects of organization management system， goal， carrier form and model system construction， which has certain reference significancefor the development of health education in secondary colleges of colleges and universities.

Keywordsmental health education mode； postgraduates of science and engineering； the secondary college； all staff

1问题背景和意义

大多数理工科研究生培养机构与研究生导师对研究生心理健康及教育工作的重要性认识不足，现有的理工科研究生心理健康教育存在不足之处，研究生身心健康的需求发展得不到满足。[1]心理健康不单单影响了个人的智慧、创造性等全方位的发展，同时也对其人格、价值观有所影响。就此也直接映射出高校要培养什么样的人才以及为谁培养问题。[2]2018年颁布《高等学校学生心理健康教育指導纲要》指出，“有条件的高校要设立相关独立的心理健康教育咨询机构和院（系）二级心理辅导站”。[3]2018年以来，学院依托“心语”工作室和二级辅导站，探索发挥基层辅导员作用，通过顶层设计、开展活动、协调资源、创新手段等，形成促进我校理工科学生心理健康教育的有效开展，积极探索“全员”心理健康教育模式，树立学生心理健康意识，优化心理品质，强化心理调适能力，预防和缓解心理问题，促进学生健康成长成才。

2“全员”心理健康教育模式“1224”特色体系

2.1完善一套组织管理体系，保障心理育人成效

建立“一室一站”。2015年以来，学院专门设立“心语小屋”作为学生谈心谈话、心理咨询等专用场地。……