钟燕红

引言

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），提出要强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。“双减”背景下学校面临的挑战之一是如何满足学生的个性化学习需求。而一直以来，英语的早读低效性已为人诟病已久。在“双减”背景下，许多学校不再统一组织学生早读，提倡学生根据自身学情进行个性化选择早读内容。在这样的背景下，利用智慧课堂的信息技术手段，为学生提供个性化的早读方案，提高学生参加早读的意愿与积极性，为提高学生早读的有效性带来了解决的思路与办法。

一、初中英语早读现状及低效原因调查

（一）初中英语早读现状

我国古语云：一日之计在于晨。早上是学生精力最充沛的时间，利用早读的时间进行朗读，促进学生的听说能力，能达到事半功倍的效果。毫无疑问，抓好早读是发展学生语言能力培养学生的核心素养中非常重要的一环。英语核心素养的养成是一个长期的积累过程，需要大量有效的语言输入，但由于课堂时间只有40分钟，需要落实的教学任务重，不可能面面俱到，这时早读的时间显得尤为保贵，无论是教师还是学生都应该高效利用这段宝贵的早晨时间。然而，现实是，初中英语早读课的现状不尽如人意，请看下面三个镜头：