徐婷婷

摘  要：在新形势下，高中音乐教师开始结合素质教育教学要求进行授课。在这一背景下，教师应该合理借助各式各样的训练活动，着重培养班级学生节奏感受能力、听辨能力，以及创编能力。为保证上述高中音乐节奏训练教学工作的开展质量，本文以此为中心展开探讨，从多个角度对其工作开展方式进行分析。

关键词：高中音乐;节奏训练;节奏能力;方法分析

前言

經实践发现，音乐教师秉持循序渐进的教学原则，带领班级学生亲身感知音乐，在鉴赏中锻炼自身音乐节奏能力，对其音乐课程的有效学习有积极影响。这也是当前高中音乐教学工作开展的大方向。相关教师应该引起重视，并在实际授课期间，引导学生亲身感受、体会，鼓励学生自主编创音乐节奏。

一、在节奏层次训练活动中，锻炼、培养学生节奏感受能力

学生自身学习状态、感受能力，对其音乐节奏课程的学习质量有直接影响。授课期间，教师应该明确秉持循序渐进教学原则进行授课的重要性。同时，增加实践类教学活动，引导班级学生在亲身感受中、体会中，锻炼、提升个人节奏感受能力。在上述学习活动、练习活动中，相关学生应该全身体地投入到感知活动当中，以保证自身音乐感受效果、音乐课程学习质量。在音乐层次训练教学活动开展期间，教师可以借助小组合作教学法辅助授课。具体表现为：授课教师可以参考学生综合素质水平、个人性格，将班级学生分成几个学习小组。……