张泽中 詹赵雄

摘  要：主题拓展阅读是当前语文阅读教学研究的一个重要领域，其内核是拓展阅读的主题构建。从方法论的角度讲，主题的构建应该要不拘泥于教材，要基于生本因素，根据学生不同阶段的身心发展特征和认知发展水平，根据学生语文素养和人文精神发展水平来选择和确定，在此基础上，有机结合教材中的主题，形成课内课外相结合的阅读主题群，使语文阅读教学得到整体性的重构。

關键词：主题拓展;初中语文;生本

笔者所参与的广东省教育科学规划课题《农村初中语文主题拓展阅读教学实践研究》，以初中语文主题拓展阅读的主题构建为主要研究内容。在研究过程中，我们注重开发生本教材，根据学生不同阶段的身心发展特征和认知发展水平，根据学生语文素养和人文精神发展水平来选择和确定拓展阅读主题。在此基础上，有机结合教材中的主题，以教材的单元主题为经，以课外阅读文章为纬，根据学生的个性发展需求，师生共同梳理增删，逐步开发菜单式个性化系列主题，进行整合归类，最终确定构建了基于生本的初中语文主题拓展阅读的主题体系。

一、以年级学生特点构建主题

由于不同年级学生心理发展阶段不同和心理素质的差异，其多发心理与行为问题也就有其独特之处，因此，关照年级学生的特点是我们课题研究主题确立的重要依据。在具体的操作过程中，我们研究了不同年级学生的心理发展特点，调查分析他们的个性发展需求，逐步梳理出不同年级的语文拓展阅读主题，同时，融合校本（资源条件、师资水平、家长的支持程度）、生本因素，最终确定构建了语文拓展阅读的主题体系。……