刘荣先

一位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子;如果叶子不美，就请欣赏它的枝干;如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基;如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！” 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。不断进行正面激励是学生成长的一种动力源。教师的一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，可以为学生驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以唤醒学生早已尘封的潜质、潜能。

想起一件案例，或许能证明赏识教育在学生上进的道路上的独特作用。

周一的早上，我抄着双手，神情严肃地站在讲台前，目视学生们大声地朗读、背诵。看到学生们高涨的读书热情，沉浸在书海中的忘我神态时，我也被深深地感染了——还是读书好啊！

这时，目光落在一位女同学的身上，她坐姿端正、神情专注、边读边写，完全投入到学习的状态中，似乎周围的一切都与她无关。思绪随着时间之河流淌开来，想起了这位同学身上发生的点点滴滴。

一、最初印象：

接手这个班级是在去年11月份，我外出参加培训归来。我的前任因为身体原因不得不辞掉班主任工作。学校领导找到我，希望我能接下班主任这一任务，既然领导信任我，自己自然义不容辞。

但我对这个班的一位同学却不怎么放心。

她是一位女生，说不放心，并不是因为她有多么恶劣的品行或者她有多少斑斑劣迹。……