沈园宏

摘要：随着教学质量的不断提高，教育局和学校对新入职教师提出了更高的要求，但是新入职教师的实际工作情况并不如人意，更多的新教师处在“慌张、迷茫、纠结”的迷宫中。本文从新教师入职后的角色转变与自我提升两大方面进行分析，试图打破僵局，找到这座迷宫的出口。

关键词：新教师入职;角色转变;自我提升

一、新入职教师现状

每一所学校每一年都会有一定量的新教师入职，而其中大部分都是90后。他们有个性、有想法，但同时也有惰性，常迷茫。他们在刚进入学校任职后，就面临巨大的压力。教育局有各种新教师培训，学校开始委派任务，领导开始安排具体工作，除此之外他們还需进行各类教科研活动如教案的书写、公开课的策划、论文的撰稿、比赛的参加等。所有的事情像潮水一样涌向他们，导致新教师们束手无策，徒增伤感。对于新教师们产生的各种负面情绪，我们不能听之任之，而应该找出解决的方法，帮助他们快速进入角色，幸福成长。

二、实现角色快速转变

刚入职的新教师，大多刚从大学这座象牙塔走出来。现在立马就要从知识的接受者转变为知识的传播者，让他们一时间无法快速转变角色。在传播知识的过程中，他们还需要应对领导、学生、家长、同事等不同对象，缺乏经验的他们难免会角色错位。那么我们应该如何让新教师们快速转变角色呢？

1. 学校重视促转变

1）第一次会面。新教师刚来学校，心中都怀揣梦幻，希望自己在学校里能有所作为。……