摘要：部编版初中语文教材构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学体系，教读是积累，自读是运用，课外阅读是延伸。这种延伸既是对课堂的延伸，也是对学生思想、思维的延伸。教读、自读、课外阅读三个部分是环环紧扣，无论是哪一环节出现问题都不能达到阅读教学的目标，都不利于学生积极的阅读兴趣和良好的阅读习惯的形成。当今整本书阅读已经是语文学习的重点方向，要求教师重视课外阅读，并且采取恰当的课外阅读指导方法，这样才会使学生的阅读更加高效有质量，才能更好地提高学生地语文学科核心素养。

关键词：语文学科核心素养 初中语文 整本书阅读

一、初中语文教学中开展整本书阅读的重要性

叶圣陶先生说：国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。[1]《义务教育语文课程标准（2011 版）》中明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”[2]部编本初中语文教材中也明确要求必须开展整本书阅读指导。整本书阅读，顾名思义就是以一整本书为阅读单位进行阅读，这是对碎片化、单一化语文教科书阅读的一种补充。在高中语文新课标中整本书阅读与研讨位于十八个学习任务群之首，虽然新的《义务教育语文课程标准》还没有颁布，但是根据《普通高中语文课程标准》（2017年版）可以猜想出新版的《义务教育语文课程标准》也会对整本书阅读提出相应的要求，整本书阅读已经是语文学习的重要一部分，是学生语文学科核心素养提升的一种方式。……