李云

山羊老师前脚刚踏进家门，笨笨熊后脚就跟了进去，手里还拿着一个本子。

看到笨笨熊一脸兴奋的样子，山羊老师已经猜出了几分，就笑呵呵地说：“你上次在窗外偷学了我讲的加想象描写紧张的心理，你现在是想出什么新方法了吧？”

“老师，您说对了！这都是因为受了您的启发呀！”笨笨熊说着，得意地把本子递给了山羊老师。

笨笨熊的本子上写着：“看着同桌拿着考了97分的试卷，我暗自叹了口气：他的进步可真大啊！我哪儿也不敢看，生怕触碰到别人的目光。这真是难受啊，我索性低下头，十个指头不停地搓（cuō）来搓去。”

“‘我索性低下头，十個指头不停地搓来搓去。’”山羊老师挑出这一句表扬道，“你的这个句子写得太好了—用动作描写表现出了你当时的紧张心理。”

“老师，您有一双‘火眼金睛’啊，我就是想向您显摆（xiǎn bai）这一句呢！”

“我们在写自己的心情时，除了借助想象进行描写，还可以像你这样借助动作描写。你可以去向小猕猴皮皮和乖乖兔显摆了。”山羊老师笑眯眯地说。

“哈哈，谢谢老师！”笨笨熊刚要走，一双大手拦住了他的去路。

“嗯？怎么了？”笨笨熊问。

山羊老师问：“你还能用不一样的动作描写来表现当时的紧张心理吗？”

于是，笨笨熊思考起来……

（绘画：崔  江）