在新课改的实践背景下，传统的“教师讲学生听”的教学模式已经不符合现代化教学的要求。不论是传统的教学模式还是现代化的教学模式都离不开互动式教学，教师在授课中强调的是一种动态的过程，是通过互动式的课堂来反馈学生对知识的掌握程度，因此研究课堂互动性教学尤为有意义。从理论层面来讲，对课堂互动教学进行研究可以丰富课堂教学，从实践层面来讲通过课堂互动教学可以进一步检验课堂教学效果，改进课堂教学效率。本文基于某中学七年级的253名初中生，通过问卷调查的方法研究分析学生在初中课堂上的互动情况，进而反思如何通过有效的课堂互动提升教学效率。

一、数据来源与样本分析

为了调查学生在英语课堂上参与课堂教学的互动情况，笔者参与了某中学七年级的253名学生的问卷调查，通过制定《初中英语课堂师生互动的问卷》对该学生群体进行调查，并采用SPSS统计软件进行样本分析。在这253名学生中有116名女生、137名男生，女生占比45.85%，男生占比54.15%。此次研究分析共发放问卷253份，回收253份，其中无效问卷8份，问卷的回收率达到100%，回收问卷的有效率达到96.84%。

二、研究分析

通过对回收回来的245份有效问卷进行分析后发现，目前在初中英语教学课堂上教学互动情况仍然存在一些不容忽视的问题，具体表现如下。

1.课堂互动形式较为单一，互动频率较低

受传统教学思想的影响，从问卷的分析结果来看在初中英语课堂上其课堂互动形式单一，教师仍然占课堂的主导地位，互动仍然是教师与学生之间的互动，互动频率也不高，学生与学生之间的互动几乎没有，没有形成讨论性的学习，学生之间无法形成有效的沟通和交流。……