赵湘学

（湖南科技大学艺术学院，湖南 湘潭 411201）

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]”习近平总书记的讲话精神在全国教育战线持续引发热烈反响，教育部于2020年出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确要求将思政教育融入到各门课程教学之中[2]。一大批高校教师、学者响应时代呼唤，纷纷展开相关研究与教学实践，将高校的思想政治教育与所在区块地域、办学定位以及专业课程建设联系起来，致力于打造课程思政的新思路、新方法和新举措。然而在课程思政教学的教育实践中，不难发现一些艺术课程并不能很好地与思政相结合，也没有在教学管理上形成长效的“立德树人”机制。特别是艺术实践类课程教学，往往只注重专业训练和实践方法，很容易忽视思政教育。甚至与思政关联度较高的“美术教育实习”课程也存在思政走过场、不着地的现象。我们知道，艺术类教育实习的实践教学具有角色转换慢、地点分散、课少、活动多等特点。而且，在现实的环境下艺术类教育实习思政教育往往缺少实效性和针对性。因此，在“美术教育实习”的课程中思政建设必须准确把握艺术教育规律、实习学校要求和艺术学生的特点，立足实际推进实践类课程思政，既把“美育”的核心建设好，又要把“德育”的根本落实好。……