吕小萍

摘 要：解释素养是历史核心素养的重要组成部分，教师要重视培养学生以史料为依据，以理解相关内容为基础，对相关事物进行例行分析和客观评判的态度、能力与方法。为培养学生的解释素养，本文基于教学实践，解读了解释素养在初中中国历史课堂教学中渗透的意义，指出教师可以通过引导学生深入挖掘史料信息、引入具体情境、科学设计课堂问题、积极联系当代生活等路径将解释素养渗透在课堂教学中。

关键词：历史解释 初中历史 课堂教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.045

近年来，初中历史教师都在积极探索提升教学质量的方法，希望可以培养学生的表达能力和思维能力，帮助其通过学习中国历史的相关知识养成积极的价值观念。为实现这一目标，教师可以尝试将历史解释素养渗透在课堂教学活动中，培养学生的历史解释意识，使其能够运用正确的史观对史实作出客观判断，全面、清晰地论述自己的看法，构建高效课堂，帮助初中生掌握历史学科的学习目标和意义。

一、解释素养在初中中国历史课堂教学中的渗透意义

1.深入巩固所学知识

解释一词包含“澄清”“说明”的含义。在渗透解释素养的过程中，教师首先要注意培养学生掌握所学材料的能力，不仅要对教材中的部分文字进行阅读和消化，还要尝试挖掘文字背后的背景知识和影响，建立新旧知识的联系，从而对所学内容进行系统分析和理解，实现掌握所学内容的目标，加深其对相关内容的理解和记忆。……