陈元朝

摘 要：整本书阅读是学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程。在整本书阅读过程中，教师需要设计丰富多彩的阅读活动，注重在活动中“潜藏”策略。笔者结合初中阶段必读名著《西游记》谈一谈在活动过程中如何阅读，从而逐渐找到阅读门径，形成个性化阅读。

关键词：《西游记》 整本书阅读 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.008

随着信息时代的到来，碎片化、浅表化的阅读方式正日益走向我们的生活。而整本书阅读作为一种重要的阅读方式，可以帮助我们积累全面而丰富的知识和经验，形成深刻的思考。教师在平时的语文教学中需要注重整本书阅读，培养学生整体把握作品的能力，注重语言、思维、审美、文化等语文素养的提升。

《西游记》作为一部长篇小说，人物丰富，情节跌宕，但是主题相同，反映的时代背景相同。“崇尚真善美”成为整本作品的主题。教师可以以主题为纲领，以重点人物为线索，设置相关活动，从而实施阅读策略，提升学生的阅读能力。笔者结合自己的教学经验，谈一谈“内容重构、捕捉闪回、跨界阅读”三种策略在《西游记》整本书阅读中有效实施。

一、注重内容重构，整体阅读

何为内容重构？顾名思义，它是指学生在阅读整本书之后，能够有效提取信息，并且基于一定的阅读目标对整本书进行内容、形式上的重组。

注重内容的重构，形成整体思维。《西游记》在文字的数量和阅读表达上对于初中生而言都存在一定的障碍。……