摘 要：小学生拥有超强的想象力，怎样将他们的想象力释放出来并走向更高的层次，是主要教学任务之一。数学、语文以及美术等科目都包含培养小学生们想象力的目标。本文以统编版小学语文教材为例，首先讲述了小学语文教材写作内容的编排特点，然后提出了教学方法，希望可以为小学语文教学提供参考。

关键词：小学语文 写作 编排特点 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.020

“想象就是指根据某些目的或者任务，在大脑当中创造出一种新形象的过程。”但是，因为每名小学生的知识以及兴趣爱好都存在一定的差异，所以，一样的描述或者示意，在大脑中形成的想象力是不同的。在小学语文教学过程中，写作教学对培养小学生的想象力主要就是指导他们写想象作文来实现的。本文主要研究培养小学生想象力的问题。在小学教育时期，作文被称为习作与写话，此文为了研究方便，不做区分，全部以“作文”为表达方式。

一、统编版小学语文教材写作内容的编排特点

1.纪实和想象作文两者界限清晰

传统的小学语文教材经常将纪实作文和想象作文安排在一起，使指导习作产生了很多困难。但是，统编版小学语文教材对这方面非常注意。例如，小学语文三年级下册教材中的《奇妙的想象》以及《这样的想象真有趣》，三年级上册教材中的《我来编童话》以及《续写故事》，我们不需要看内容，只看习作题目就是要写想象作文。这样的编排方法更加有助于语文教师在作文教学过程中将重心放在锻炼小学生的想象能力上。……