刘媛媛

摘 要：随着新课程改革不断推进，传统的教学方式和教学方法已经无法满足现代教学的需求，教学方式和教学方法的改进迫在眉睫，但是“单元整体教学”依然适用于我们的小学语文阶段。“单元整体教学方法”很好地结合了小学生的具体情况，通过合理地设计单元教学，逐步渗透学习目标，达到更好的学习效果。

关键词：小学语文 单元整体教学 教学研讨 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.030

单元整体教学是一种以单元为基本单位进行整体化教学、结构化教学、系统化教学的教学方法，一个单元是一个整体，每个单元都有固定的主题，教师围绕单元主题进行系统授课，可以让小学生尽快地熟知知识框架，抓住课堂重点，从而培养学生的逻辑思维能力，为初中阶段、高中阶段乃至大学阶段打下夯实的基础。

一、理念认识：单元整体教学需要三个“明晰”

1.明晰单元整体教学的意义

在小学阶段，学生具备基础的认知能力，但逻辑思维能力还未形成，无法对已经学习的知识进行系统分类，需要老师从中辅助，将课程进行系統划分，突出每篇文章的主题，再将文章进行分类汇总，这就是“单元整体教学”。

2.明晰单元整体教学的内涵

首先，我们需要做的是了解学生的具体情况：知识面窄、对事物理解起来相对困难，逻辑思维还尚未形成，然后针对学生具体情况我们需要找到一个合适的方法，这个方法就是“单元整体教学”法。

例如，在讲授《鲸》这篇文章之前，我会进行单元总结，系统地讲授这一单元主要以动物为主，以及这个单元有几篇文章、如何进行阅读及写作，让学生明白这一单元的知识框架，而不是上来直接讲《鲸》这篇文章，让学生不明所以，一头雾水。……