韩丽娜，刘杰

（长春中医药大学附属医院，吉林 长春）

0 引言

培养实用型的高级护理人才是我国高等护理教育的目的所在，临床能力是护理本科生必备的核心能力，而对其能力评价是护理教育的重要环节，也是对护理专业学生能力是否符合临床要求的重要手段[1]。临床能力包括护理人员的理论知识、操作技能以及护理态度等多方面综合内容，因此其评价过程较为复杂，在进行评价时需要综合考虑护理人员各方面能力[2-3]。个客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）体系也成为了多站式临床考试，其由一系列模拟临床情景的考站构成，能够对受试者各种临床能力进行较为客观的反应[4]，为探究其在临床护理本科实践技能考核中的应用效果，本次研究选取了我院55 例本科护理实习生作为研究对象展开分析，现做如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取将于2019 年6 月毕业的本科护理专业毕业生55 例作为本次研究一般对象，本次研究对象，本组研究对象均为女性，年龄21～24 岁，平均（22.36±0.47）岁。

1.2 方法

1.2.1 构建OSCE 站点

以国内外医学及护理教学领域对本科生临床能力的基本要求为参考依据，并借鉴OSCE 体系评价方式，结合我院对本科生培养目标与护理教学大纲以及临床护理实践内容，对考试可行性、考试结果客观与有效性进行充分考虑的基础上，设计出使用护理专业的OSCE 考核方案。本次研究共设置了5 个考站，包括护理评估、人文护理沟通、临床思维、基础护理技能、模拟急救[5-6]。

1.2.2 前期准备