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一、研究意义

1.时代意义

2014年，发展学生核心素养体系就已经作为教育部全面深化课程改革的重要一环了；2016 年高中政治学科核心素养正式发布，并强调学科核心素养是关键能力和必备品格。2016年颁布的《高中新课程》重点增加了学科核心素养的内容以及具体的质量评价标准，把学科核心素养从理念提升到了实践的层面。2018年《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》正式颁布，这就意味着核心素养真正走进了我们的课堂，成为我国课程改革的重要方向和衡量标准。

高中政治核心素养坚持以立德树人为最终价值归宿，包括了政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等具体内容。进入新时代的中国，经历着更为深刻的社会变革，也带来了冲击力更为强大的问题与矛盾。在这样一个恢宏的时代背景下，我们更应该保持清醒的头脑，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场，坚守正确的价值取向，认清社会发展的趋势，成为社会主义建设的合格建设者，理性精神的培养对于达成政治认同、坚定法治意识、强化公共参与具有重要的现实意义。

2.现实意义

理性精神体现于发现问题、解决问题中，并不是单纯依靠课堂知识教学就可以达成的。在传统的教学中，我们太过于专注学生知识的学习，太过于在意统一的答案，致使学生失去了与知识对话的机会，失去了独立思考的能力，这就难以掌握科学的方法，培养科学态度和精神。正是基于此，课程标准提出了开展活动型课程的要求，把思想政治课定义为活动型学科课程。……