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2015年《政府工作报告》中首次提出“互联网+”，“互联网+”背景下社交网络、大数据、云计算等的发展改变了我们的生活，同时也促使教学模式不断改变。互联网技术的发展带动了信息化教学的创新和发展，其主要是运用新媒体、网络教室等技术支撑的“先学后教，以学定教”“互联网+课堂”正是对传统课堂教学模式的发展和创新。

在“互联网+教育”成为社会关注热点的背景下，2017年以来，我校数控技术应用专业积极探索“互联网+实训教学”模式，微课在“互联网+实训教学”实践中起着十分重要的作用。例如《G73高速深孔钻削加工循环指令》微课，就在数铣课项目八《加工孔类零件》教学实验课中，得到了非常成功的应用。该微课被福建省电教馆推荐参加第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动，并荣获中等职业教育组微课一等奖。下面，笔者来分享一下《G73高速深孔钻削加工循环指令》微课制作过程的一些心得。

一、浅谈选题

每个人所处领域及所站角度的不同，对微课的界定也不同，如上海师范大学的黎加厚教授的定义是指时间在10分钟以内，明确认教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。而南京师范大学的张一春教授认为微课是指为使学习者的自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。还有其他的学者、教授也对微课做了界定，虽然阐述的方法与内容有所不同，但是它们都有一个共同点：呈现时间短，有明确的知识点进行教与学。……