初中数学“任务型”阅读教学是指教师根据初中数学课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生思想、学习和生活实际的具体任务，吸引和组织他们积极参与，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来认知、理解、汲取数学知识和感受数学文化的阅读教学活动。因此，“任务型”阅读教学如何开展，数学活动如何实施，不同年段课堂教学环节如何操作需要我们展开探究。在本文中，笔者从不同年段采取什么样的课堂教学模式进行了探究，初步形成初中各年级对应数学任务型阅读教学模式。

一、七年级“小包”教学模式

七年级学生刚刚上初中，对数学学习由形象思维转向抽象思维，学习方法刚刚转型，仍处于模仿式学习。这个阶段采取“小包”策略法教学，让学生熟练掌握任务型学习方法，培养良好的数学阅读习惯，提高学生的数学阅读能力。七年级采用“小包”，引导学生阅读教学，“小包”策略法，是教师具体针对课时教学设计具体任务，由多个任务构成任务单，由任务单形成“小包”，学生带着“小包”进行阅读学习。教师在教学中引导学生进行阅读教学，采取“任务设计——下达任务——师生活动——交流评价”的“小包”策略法教学环节。

1.任务设计环节：是前提和基础，可以是教师设计、学生自主设计和师生共同设计，是阅读任务下达的载体，是阅读前必须明确的任务、是学生阅读的指令，还可以形成生成性任务，主要针对教学过程需要完成和解决新的任务。……