安文忠，李雪梅，王 倞

（1.唐山师范学院 党委，河北 唐山 063000；2.唐山师范学院 物理科学与技术学院，河北 唐山 063000；3.唐山师范学院 团委，河北 唐山 063000）

文化自信对一个国家的强大、一个民族的复兴起着至关重要的作用。党的十九大报告进一步明确了文化建设在中国特色社会主义新时代的基本定位[1]，强调了文化自信的基础性地位，阐释了新时代文化建设的战略路径。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，其文化自信水平直接影响着中华民族复兴大业的成败，关系着国家的前途和命运。因此，开展大学生文化自信的培育路径与方法研究，是新时代高校亟待解决的新课题，既是时代要求，又是历史责任，意义重大，势在必行。

1 文化自信的概念与内涵

文化自信的内涵主要包括三个方面：首先，中华文化上下五千年的文明积淀博大精深，是目前全世界唯一传承到现在没有中断的文明。源远流长的民族文化史，是培育大学生民族自豪感与归属感的重要内容。其次，在一穷二白的战争年代，一批批中华儿女抛头颅洒热血，坚贞不屈，视死如归，用生命捍卫国土完整，用鲜血铸就共产主义信仰的爱国主义大无畏精神，激励着一代又一代的中国人民艰苦奋斗、自强不息，这是中华民族伟大复兴的力量源泉。此外，在社会主义建设时期，中国共产党将马克思主义基本原理与中国国情相结合，在吸收优秀传统文化和国外先进文化基础上形成的社会主义先进文化，也是文化自信的重要组成部分[2-6]。

文化自信的概念在学术界虽有着多种不同的界定，但本质都是一种对待文化的态度，是一个国家、一个民族、一个政党甚至是一名普通国民对自己国家和民族文化的深度认可与肯定，是对自身文化生命力、创造力以及影响力的深度认同和执着信念[7]，是发自内心的继承、坚持与传承，是用实际行动践行与捍卫文化的行为态度。文化自信关乎民族精气神的凝聚和社会精神风貌的呈现，关乎国家经济社会发展进步的动力与活力。

2 当前大学生文化自信现状与培育大学生文化自信的重要意义

2014年，习近平同志首次提出文化自信。在2016年5月17日，习近平同志在哲学社会科学工作座谈会上指出，文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。在2016年“七一”讲话当中，习近平同志首次明确了“四个自信”，而且明确了文化自信的基础性地位。在党的十九大报告中，习近平同志再次将文化自信定位为是一个国家，一个民族发展中更基本、更深层、更持久的力量[1]。对于中国共产党而言，文化自信，本质上就是对我们中国特色社会主义文化的自信。高校大学生文化自信培育，需要通过文化引导与熏陶，增强大学生对中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化等国家主流文化意识形态的认可与肯定，使其科学理性对待传统文化、红色革命文化与外来文化的教育活动。因此，培育大学生文化自信，既是落实高等教育立德树人根本任务的关键，也是强化新时代国家精神和政治底气的根基所在。

2.1 大学生文化自信的现状与问题

大学生对网络世界的沉迷和对文化价值的忽视并存，导致面临外来文化多样性的冲击与干扰，学生的文化价值鉴别能力与抗干扰诱惑能力亟待提升[8]。高校缺乏系统性教育课程和相关教育资源的系统整合，校园文化活动形式单一老套，导致学生对文化自信教育的参与积极性不高。同时，家庭教育的缺失和社会支持的不足，导致大学生文化自信的校外教育渠道严重不足，文化风气浮躁虚无。

2.2 培育大学生文化自信的重要意义

文化自信是一个国家进步的精神之基，是一个民族复兴发展的信仰之本，是培育自强不息新时代有为青年的灵魂之根。习近平总书记在党的十九大报告中曾明确指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。道路自信、制度自信、理论自信归根结底都是文化自信。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴[1]。因此，随着国家科技发展、经济提升和社会进步，以文化传承与创新为主流的文化自信也应紧跟发展步伐。大学生作为中国特色社会主义事业的接班人、中华民族伟大复兴的亲历者与见证者、文化强国的建设者，正处于人生成长的黄金时期，更需要坚定文化自信，对民族文化在继承中创新，在创新中发展，讲好中国故事、展示中国力量、打造中国精神。

首先，高校大学生正处于人生成长的关键期，世界观、人生观、价值观还没有完全形成，加强对高校文化自信的引领与培育，能够引导大学生更深入系统地学习了解中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化，提高其对民族文化的认同感与自豪感，科学理性看待西方文化，引导其树立正确的文化观、价值观，使得大学生在提升知识积累和专业技能的同时，思想道德品质与文化素养也能协同发展，从而促进高校大学生的全面发展。

其次，新时代背景下的新青年对主流文化的要求也有所提高，只有将马克思主义基本原理和新时代青年的文化实际相结合，建立丰富完善的文化自信理论体系，才能逐步吸引大学生关注、学习、喜欢、认可中国特色社会主义文化。这本质上就是对大学生进行价值观引导、道德品质塑造的思政育人过程。大学生在文化知识的学习中增强文化感悟、坚定理想信念、塑造完善人格与良好的道德品质，既能提升思政育人效果，也可以保证立德树人这一根本任务的有效落实[9]。

此外，加强对高校文化自信的引领，引导大学生有意识地学习主流文化、认可主流意识形态的主导地位，有能力识别西方别有用心者的阴谋，敢于善于抵制其他意识形态的文化侵蚀，扩大主流文化意识形态的影响力，促进我国主流文化意识形态建设。

3 培育大学生文化自信的路径与方法

习近平总书记在纪念五四运动一百周年大会上，对青年大学生提出殷切希望：要敢于走在时代潮头，不畏艰险、乘风破浪、披荆斩棘，用汗水浇灌青春，用奋斗创造奇迹。面对百年未有的大变局，在最接近现代化强国目标与民族复兴梦想的新时代，青年大学生唯有明确方向，勇担使命，练就本领，敢于开拓，才能有所作为、有所贡献，为国家发光发热。

3.1 丰富文化自信的理论体系，夯实文化自信的坚实根基

文化自信理论体系的丰富与完善，决定着高校文化自信的效果，是文化自信的坚实根基所在。深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化是文化自信理论体系的重要内容，对公民、社会、国家不同层面提出要求的社会主义核心价值观同样是文化自信理论体系的重要组成部分。

各高校应结合自身实际，在文化自信的理论内容体系中融入吸收地方特色文化，让文化自信的理论体系内容有高度的同时，更具感染力，提升文化自信的培育实效。唐山师范学院在加强大学生文化自信的培育过程中，引入“抗震精神办学、大钊精神育人”的“两种精神”，专门建立了红色教育VR 实践基地，不仅丰富完善了文化自信的理论内容体系，还促进了文化自信理论知识体系的落地。

3.2 文化自信融入课程思政，占领文化自信培育的主阵地

将大学生文化自信的培育融入到各个学科的课堂教学，各任课教师在课程教学过程中充分挖掘课程思政元素，有效融入文化自信的渗透性培育。通识课要结合思想政治教育资源，专业课要挖掘课程思政元素，实现文化自信在专业课中的渗透，在通识课中拓展，在思政课中深化，在显性教育与隐性教育的统一中，实现文化自信的熏陶与浸润。

同时充分利用第二课堂，开展文化自信融入式拓展实践教育活动，拓展大学生文化体验途径。首先，通过组织辩论、演讲、新闻播报、小组学习研讨、文化知识竞赛等多种实践活动，力求将实践体验活动做实、做细，触及大学生的内心，增强体验，促进内化；其次，注重线上实践活动与线下活动相结合，开展线上实践体验、在线云参观、线上互动交流等实践性活动；再次，鼓励学生积极参与志愿服务等非营利性活动和参观文化基地、访问文化名人等社会实践性活动。

3.3 以大数据为平台，大力优化校园网络文化环境，占领网络文化思想阵地

充分利用微博、微信、微视频等网络平台，占领网络文化思想阵地，优化校园网络建设，提升大学生文化自信培育的实效性。要加快校园网络文化阵地建设，加强对网络信息的监管，打造绿色网络环境，抵御不良信息干扰，增强主流价值观呈现。例如，唐山师范学院联合团市委成立了唐山市大学生融媒体中心，坚持融合发展，加强唐山各高校新媒体平台和新媒体工作者之间的交流互动，建立良性合作机制，积极研发集思想性、引导性、互动性于一体的网络文化空间，弘扬网上主旋律，激发文化自信底气。

3.4 充分发挥家庭教育与社会培育的协同作用

家庭教育的有效补充对提升大学生文化自信发挥着不可或缺的作用。学生的道德品质与人文修养最根本、最直接也最深厚的影响均来自于家庭。建立与学生家长的有效联系与沟通机制，提醒家长改变唯成绩、唯分数的功利主义育人观，在关注孩子知识积累与专业技能提升的同时，也要注重孩子的品德塑造、习惯养成与文化素养提升，鼓励他们成长为德智体美劳全面发展的新时代有为青年。此外，家长还要注意自身的言传身教，提升自身文化修养，塑造良好家风，营造健康向上的家庭文化氛围，引导孩子尊老爱幼、乐于助人、与人为善，引导其对主流价值观的认同与内化。

高校文化自信培育理论知识体系严谨系统，但相对单一枯燥。社会培育则主要是通过发展文化产业和文化事业进校园的形式，将丰富的社会文化资源与文化热点引入高校文化自信建设体系，内容新颖、社会关注度高，但需不断提升其科学性、系统性。因此两种培育资源的结合，既严谨深刻又富有生命力和时效性，可实现社会培育与高校培育资源的有效互补。

此外，加大文化事业的经费投入，增加图书馆、博物馆等公共服务场所的数量和质量，激发文化创新活力，营造良好的社会文化氛围，拓展文化浸润的辐射维度，充分发挥社会培育的协同作用。