■浙江省金华市教育技术和信息中心 方丽娟

在21 世纪这个崭新的信息时代，教育行业必须迎头赶上，以智慧教育为出发点，促进数字化教育到智慧教育的快速转变，不断完善信息化教学设备，并且引导教师和学生学习并接纳信息化教学理念，通过多次实践，不断创新，促进教育信息化更上一层楼。

一、改善信息产品，完善智慧教育设施

物质基础决定上层建筑。意识是物质世界的发展产物，要想提高我国的教育文化软实力，使学生在信息化时代来临之际，能够精准地抓住智慧教育的精髓，各大地区的各个电教管和学校首先应该提高自身的教育硬件，推动智慧教育的发展，首先应该通过各方面的支持改善信息产品，完善智慧教育的相关设施，为智慧教育的发展提供坚实的物质基础。教育信息化所涉及的硬件设备，不是单纯指网络的全方面覆盖与便捷，还有各种多媒体教学设备和控制软件，更为重要的是信息化教学相关技术的施展与应用，保证多媒体、计算机等设备最大额度容量配备。智慧教育基本设施的完善是推进智慧教育创新发展的前提与关键步骤，至关重要且不容忽视。

学校应该统一采取光纤专线接入方式，互联网接入宽带，根据相关地区终端数量进行计算，努力实现网络信息点全覆盖，并且在计算机教室、多媒体教室、阅览室等地区设置多个网络端口，并且对相关管理人员进行专业培训，让其定期进行管理维护。教育部门要为学校建设局域网络办公环境，也在每个班级配备多媒体设备，确保教师在课堂中需要使用到的一切电子设备完全到位。并且需要确保校园网络设施，无论是教师在课堂中搜索相关教学资源，还是进行异地一堂课时，都应该保证网络畅通无阻。

二、学习教育理念，清楚课堂教学流程

智慧不仅是教育改革的基本价值走向，也是教育永恒的追求。教育信息化已然在世界教育行业中快速发展，并且进入新阶段，智慧教育应运而生。推荐智慧教育快速发展的前提是让广大教育工作者明确信息化时代智慧教育的教育理念，智慧校园的建设只是基础，而广大教育工作者是知识和文化的传播者和关键人物，让其接受先进的教育理念，是智慧教育发展的重中之重。因此，教育行业应该促使广大教育工作者学习先进的教育理念，明确智慧教育引领下课堂教学流程，改善传统课堂，逐渐适应信息化课堂教学模式。

教育部门应该明确提出要求，促使教师通过统一的网络平台或者学校安排的专家讲座来学习智慧课堂的相关理念和教育信息化的具体要求。教师必须在传统课堂基础上，与信息化课堂相结合，致力于为学生打造更加科学严谨的教学模式。除此之外，教育工作者还要学习操作各种电子教学设备，提高自己的教育信息设备应用能力。教师要明确多媒体讲台的操作流程，能够利用教室所配备的多媒体显示屏来制作精美的演示文稿、丰富有趣的教学动画以及思维导图等，并且明确以何种恰当的措施为学生录课，方便学生课后进行线上学习回顾等。只有教师有明确的教育教学理念，清除智慧课堂背景下的教学流程，才能更加高效地为学生传播知识。

三、充分利用设备，制造智慧教学情景

智慧课堂相关教学设备的完善是使其发展的前提，相关工作人员明确先进的教学理念是其进一步发展的关键因素，而教育工作者充分利用智能设备，为受教育者制造智慧教学的情景，是教育信息化创新发展的重要实践步骤之一。因此，教学情景的创设面具有其必要性和重要性。创设情景有利于学生遵循知识产生的来龙去脉，准确把握学习内容，有利于学生逻辑思维的正确发展。同时创设教学情景，有利于激发学生的学习兴趣，学生在智慧化的教学氛围中激发起自己强烈的探索精神和求知欲望，今日在学习中产生强烈的情感共鸣，增强学习体验。与此同时，智能设备的辅助，使教师创设情景的途径更加丰富多样，更有助于智慧课堂的发展升级，进而提高信息化教育的教学质量。

在传统课堂上，教师往往采用“满堂灌”的教学模式，很难让学生真正明确知识的内涵与真谛。而在智慧课堂上，教师可以充分利用各种先进的教学设备，创新教学模式，为学生营造趣味性的教学情境。尤其对于中小学生而言，简单的描述并不能使学生迅速领悟到教师所讲内容的真正含义，学生不能迅速跟随教师的思维。那么在智慧课堂上，教师可以网络资源，为学生搜集相关纪录片，以视觉形式刺激学生的感知能力；教师也可以在正式讲课之前为学生播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围；同时教师也可以利用慕课、微课等形式，为学生分享其他教师的优秀教学资源，换个角度为学生讲课知识。

四、注重因材施教，尊重学生个性发展

在传统的教育教学活动中，广大教育工作者便十分注重个性化教育，针对不同学生的不同性格以及对知识的接受能力，采取不同的教育教学模式，进而帮助每一位学生成才成人。那么在当今全面推进素质化教育的我国，在教育信息化浪潮中，更应该注重以因材施教为前提发展智慧教育。

世界上没有两片完全相同的树叶，同样并不是所有受教育者都适合同一种教学方式，那么便要求广大教育工作者大胆尝试各种智慧教育的教学方法，根据实际教学情况以及学生的接受能力筛选或选择合适的教学方法和教学策略，注重因材施教，尊重学生的个性发展，进而高效地实现以智慧教育引领的教育信息化创新发展。在信息技术教育领域实施和创新的要求下，智慧教学法应运而生。学校应该促进教师采用差异化教学，兼容标准化又包含个性化。教师要在明确班级学生个性发展以及学习水平的前提下，依据信息化发展，因材施教，为学生制定适当的教学策略。对于学生主观能动性较强且学习能力较强的班级，教师可以简化基础教学内容，在信息资源的辅助下，尽可能为学生讲解更深层次的知识。而对于学生知识掌握情况较差的班级而言，教师则要尽可能多利用多媒体设备，将更加丰富而详细的知识呈现出来，并且插入丰富多样的教学情景或教学游戏，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教育质量。

五、结语

总而言之，在教育教学实践中，个性化与多元化的学习路径、文化与资源的整合、教师能力建设、学生的智能接受情况等都需得到重点关注。根据信息化时代的不断发展进步，教育信息化也需与时俱进，大胆尝试、不断革新。笔者相信，智慧教育将会为我国教育事业带来新的契机，教育信息化将进一步发展。